Terminkalender

Jahresarbeitspläne 2004/05/06 zur Weiterentwicklung des Schulprogramms der Wieschhofgrundschule

• Kurzbeschreibung
• Englisch wurde zunächst unter dem Aspekt Begegnung mit Sprachen unterrichtet. Seit dem Schuljahr 2003/04 ist Englisch reguläres Unterrichtsfach in den Klassen drei und vier mit zwei Wochenstunden.
• Ursache zur Aufnahme dieses Punktes im Schulprogramm
• Englisch wurde zum regulären Unterrichtsfach in der Grundschule.
• Angestrebtes Ziel
• Qualifizierter Englischunterricht
• C 1 Qualifizierung von Lehrkräften zur Sicherstellung der Unterrichtsversorgung.
• Erstellen von schuleigenen Arbeitsplänen Englisch.

	Verantwortliche/ Gremien	Zeitplan	Evaluationsverfahren
Erwerb der Unterrichtsbefähigung Englisch	Frau Rips, Frau Uwira, Frau Deuker, Herr Uckat, Frau Arens	Januar 2003 bis April 2004
Auswahl und Anschaffung von Lehrmitteln	Fachkonferenz Englisch	2003
Erstellung von Arbeitsplänen in Klasse 3 und 4	siehe oben	Juni 2004
Erwerb der Unterrichtsbefähigung Englisch	Frau Sudhues, Frau Lorscheider, Frau Körner	2005
ScheLF „Role-play im Englischunterricht”	Alle Englischlehrer	Oktober 2005		Kleine Theateraufführungen zur Erweiterung der Sprachkompetenz
Anschaffung Lehrermaterial Lernstandards „bumblebee 3/4“ und Einsatz im Unterricht als Maßnahme zum Abtesten gleicher Lernerfolge	Schulleitung, Englischlehrer	Februar 2006	Durchführung der Aufgaben in den Lerngruppen, Vergleich der Ergebnisse
Zusammenarbeit mit den Fachkonferenzen Englisch der weiterführenden Schulen	Fachkonferenzen Englisch GS	1. Halbjahr 2005/06	Lehrerfeedback der weiterführenden Schulen im 2. Halbjahr

• Zu behandelnder Punkt im Schulprogramm der Wieschhofschule:
• Neugestaltung der Schuleingangsphase
• Ursache zur Aufnahme dieses Punktes ins Schulprogramm
• Änderung des Schulgesetzes, Neugliederung der Schuleingangsphase
• Angestrebtes Ziel
• Beibehaltung des etablierten jahrgangsübergreifenden Unterrichts 4/2, 3/1 als freiwilliges Angebot neben dem Landesmodell 2/1.

• Zu behandelnder Punkt im Schulprogramm der Wieschhofschule
• : Qualitätsentwicklung im Mathematikunterricht
• Ursache zur Überarbeitung dieses Punktes im Schulprogramm
• Anlass zur Überarbeitung waren die neuen Richtlinien und Lehrpläne zur Erprobung, die fachliche Mindeststandards für Klasse 2 und 4 festlegen und die nur mittelmäßigen Ergebnisse „VERA“ im Sachrechnen und in Geometrie
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• Angestrebtes Entwicklungsziel
• Verbesserungen der Schülerleistungen im Sachrechnen und Geometrie, Veränderung der gestellten Leistungskontrollen im Mathematikunterricht unter Berücksichtigung der Mindeststandards der neuen Richtlinien und Lehrpläne

• Notengebung/Zeugnisse/ Übergangsberatung

• Zu behandelnder Punkt im Schulprogramm der Wieschhofschule:

• Übergang zu den weiterführenden Schulen

• Ursache zur Überarbeitung dieses Punktes im Schulprogramm
• Die im Jahr 2003 erarbeiteten Bausteine zur Erstellung des Übergangsgutachtens wurden zum Teil von den weiterführenden Schulen kritisiert, weil sie zu wenig aussagekräftig seien und zudem schlecht vergleichbar.
• Auch die Kollegen empfanden es zum Teil schwierig, mit diesen Bausteinen das Übergangsgutachten zu erstellen. Die Auswahl war sehr umfangreich und nicht immer eindeutig.
• Angestrebtes Entwicklungsziel
• Reduzierung der Bausteine, konkrete Orientierung an den neuen Lehrplänen und den damit verbundenen verbindlichen Anforderungen zum Ende der Klasse 4.

• Zu behandelnder Punkt im Schulprogramm der Wieschhofschule:
• Schulische Leistung, Leistungsbewertung
• Ursache zur Überarbeitung dieses Punktes im Schulprogramm:
• Forderung nach gleichsinnigem Handeln, vereinheitlichte Außendarstellung, Wunsch des Kollegiums
• Angestrebtes Entwicklungsziel:
• Vergleichbare Zeugnisse, einheitliche Beschreibungen für bestimmte Leistungen, eindeutige Text-Notenzuordnung

Ummittelbare Aufgabe/Arbeitsschritte	Verantwortliche/ Gremien	Zeitplan	Evaluationsverfahren	Sonstiges
Durchführung einer pädagogischen Konferenz zur Erstellung von differenzierten Zeugnisbausteinen in arbeitsteiligen Gruppen, Vorstellung der Ergebnisse	Konferenz	27.04.05
Zusammenstellung aller Ergebnisse und Verarbeitung zu einer Autotext- Datei zur leichtern Nutzung	Schulleitung, einige Lehrer	Mai 2005
Erstmalige Nutzung der erstellten Bausteine	Alle Lehrer	Juni/Juli 2005
Nachbesprechung und Auswertung der Nutzung der neuen Bausteine	Konferenz	22.08.05

Stärkung der Erziehungsarbeit der Eltern und der Schule

Neu aufzunehmender Punkt im Schulprogramm der Wieschhofschule: VeSUV

• Ursache zur Einfügung dieses Punktes ins Schulprogramm
• Intensivierung der Zusammenarbeit mit Eltern in den neuen Richtlinien, siehe Beiträge der Eltern: Die Erziehungspartnerschaft zwischen Schule und Elternhaus schlägt sich nieder in gemeinsam erarbeiteten Vereinbarungen über Erziehungsgrundsätze und Ziele, die wechselseitige Pflichten in Erziehungsfragen festlegen.
• Angestrebtes Entwicklungsziel
• Verbesserung des Arbeits- und Sozialverhaltens der Kinder
• Aktive Einbeziehung der Eltern in diese Arbeit

• Öffnung von Schule

• Zu behandelnder Punkt im Schulprogramm der Wieschhofschule:

• Verlässliche Betreuung 8-1, P+
• Ursache zur Überarbeitung dieses Punktes im Schulprogramm
• Einrichtung der Offenen Ganztagsschule, Vorgabe durch das Ministerium
• Angestrebtes Entwicklungsziel
• Wir wollen ein Ganztagsangebot einrichten, dass über die Betreuung hinaus geht und Kindern die Möglichkeit bietet, aktive Freizeitgestaltung auch in der Schule zu erleben.

• Kooperation mit Kindergärten Schuleingangsdiagnostikum

• Zu behandelnder Punkt im Schulprogramm der Wieschhofschule:

• Einschulung

• a Ursache zur Überarbeitung dieses Punktes im Schulprogramm

• Die frühere Anmeldesituation war wenig aussagekräftig, das Kind wurde nur wenige Minuten gesehen; die Erweiterung auf eine   „Schulstunde“ bot zwar eine größere Beobachtungsbandbreite, beinhaltete aber nicht eine Dokumentation über das Kind durch den Kindergarten.
• Angestrebtes Entwicklungsziel
• Ausführliche Beobachtungsbögen, die sowohl die Eindrücke und Langzeitbeobachtungen des Kindergartens festhalten, als auch die Testergebnisse der erbrachten Leistungen des Kindes der sogenannten ersten Schulstunde.